带箭头图标的手稿 书和放大镜图标 交叉检查图标 过程检查表图标 声誉带图标 毕业帽图标 问题讲话泡泡图标 耳机电话图标 手机通话图标 登录箭头图标 B +纸图标 成为B+纸的图标 标签纸的图标 反馈演讲气泡图标 反馈双语音气泡图标 相似性检查图标 专业发展图标 管理培训图标 教练培训图标 学生训练图标 集成的图标 系统状态图标 系统需求图标 菜单图标 选中标记图标 下载图标 标题图标 提示图标 QuickMark设置图标 教案图标 成功故事的图标 信息图标 白皮书图标 白皮书图标 新闻稿的图标 新闻图标 事件的图标 网络广播图标 视频图标 信封图标 斑块图标 灯泡图标 见解灯泡图标 培训图标 搜索图标 用户图标 隐私图标 教练图标 Instructor-1图标 调查员图标 管理图标 学生图标 语音语法图标 Turnitin标志(文本和图标)图标 Facebook的图标 Twitter图标 LinkedIn图标 谷歌+图标 灯泡图标 双筒望远镜图标 戏剧面具图标 放大镜图标 信号检查指示灯条 红旗图标 分析与组织图标
联系销售

无毒罗宾|澳大利亚商业学院教学副院长

在这段视频(第二部分)中,Mulyadi Robin继续讨论研究生教学成功的驱动因素,特别关注国际学生的融合,因为这与他的研究热情和当前的研究项目有关。

通过对澳大利亚大学国际学生经历的初步研究,Mulyadi发现,在为高等教育的成功提供支持方面,外籍社区被证明比大学领导的计划更有效。他认为,应该重新思考当前的高等教育战略,以实现包容性;特别是考虑到2019冠状病毒病(COVID-19)造成的干扰及其对维持外籍人员支持结构的影响。

Mulyadi还提出,有必要重新激活关于建立诚信文化的旧对话。他认为,在TEQSA等监管机构的指导下,2020年的学习动荡如何能成为一个跳板,让各院校加大讨论和行动的力度,将学术诚信价值观嵌入其中,解决学生正在出现的脆弱性。

最后,Mulyadi解决了在衡量学生知识方面的总结式评估和形成式评估的争论,通过考虑后勤挑战来实现正确的工作量平衡,并将注意力集中在学生形成评估的动机上。为了保持相关性和个人发展,同时确保所有重要的学习结果的一致性,他分享了他对将形成性活动脚手架到总结性评估的愿景。

观看第一部分→

Apple Podcasts. Spotify 钉箱机 RSS YouTube

回到所有剧集
这个作品是根据知识共享署名非商业性4.0国际许可。