概括
Ashok Nedungadi教授需要一个解决在线学习期间提供远程考试的解决方案，并发现与Gradecope的无缝过渡。
德克萨斯大学在圣安东尼奥开始于2016年使用Gradecope。
到2021年，360名教师在144个课程中使用了GradeScope。
Nedungadi教授已经交付了276名任务，达到了1942名学生的GradeScope。
GradeScope允许我做的是将所有学生的分级制服和公平展到董事会。
- San Antonio德克萨斯大学工程高级讲师Ashok Nedungadi
挑战
当传统的评估形式在2020年3月不再可行时，UTSA教师的最大挑战是以有效，用户友好和保存的完整性的方式表演远程评估。随着人员指导和距离的损失，传统的纸张的评估形式不再可行。如果没有明确的远程评估策略，Nedungadi教授将其拿到自己以寻找一个可以帮助他的学生和同事的解决方案。他说：“包括我自己的教师会员的最大担忧 - 是我们将如何进行考试？我伸出GradeScope，再次GradeScope救了我的一天。“
结果
Nedungadi教授选择探讨GradeCope的在线分配能力，作为建立和提供他的在线考试的一种方式。他能够直接在GradeScope上创建问题并申请可执行的时间限制哪个设置已定义的窗口以完成在线考试。以这种方式建立他的作业有助于降低学生作弊或共同努力的风险。它对他来说也是灵活的为学生提供可访问的例外，根据需要将时间扩展到个人。
当它来到评分时，GradeScope允许Nedungadi教授与他的TAS并行评估不必担心版本控制。这不仅挽救了他很多时间，而且熨烫了分级不一致在他的课程中加强分级公平。他发现，通过传统的分级形式是一种大量的优势。
更重要的是，他发现直观和易用性是如此无缝的，以至于对远程评估的过渡几乎是他的学生几乎是不可察觉的。他们能够使用他们的手机扫描并上传工作对于顺利提交过程。这允许在否则将被视为已被认为是上一年的学年的不间断经验。
反思他的经验：“我使用GradeScope来评估作业。我使用GradeScope到级别的项目。我使用GradeScope到档案报告。我使用GradeScope来评估所有考试。我已经广泛使用了GradeScope，我告诉大家我知道。“
它真的是无缝的。它真的帮助我们完全无忧无虑。你知道，现在我们做了什么？我们不能在教室里见到他们。我们无法让他们考试。我们会做什么？它真的再次救了我们。
San Antonio德克萨斯大学机械工程高级讲师Ashok Nedungadi
San Antonio德克萨斯大学机械工程高级讲师Ashok Nedungadi
