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随着世界各地的学校和大学准备转向远程学习,重要的是注意到新的挑战和机会,在学生工作中保持诚信。

虽然在线学习环境一直容易发生学术不端行为,但随着更多的学校参与在线学习活动,学术不端行为的案例可能会相应增加。一个2020年4月波士顿环球报文章称,“作弊一直是大学的一个问题,无论是学生购买学期论文还是在考试前非法分享答案。但COVID-19…这意味着教授们原本在教室和课堂上进行的考试突然被远程进行,而且可能有更多的机会获得被禁止的外部帮助。新的环境可能会给学生们提供更多的作弊机会。”

那么,在网络学习环境中,有哪些新的剽窃和学术不端行为的机会呢?

对于这些新的不端行为,你能做些什么呢?

  1. 为学生创造一种归属感让他们感到被关注和被包容。桥不公平也通过建立学习社区,加强鼓励,以及远程学习领域的过度沟通
  2. 提供虚拟办公时间和一对一会议,增加与学生的facetime,建立信任,并获得学生的学习见解。此外,这样的会议可能会让你的学生有机会交流任何特殊情况,告知他们独特的学习挑战。
  3. 增加反馈回路引导学生学习,洞察学习差距。教育者可以通过项目分析来匹配学生的需求.在这一过程中,教学效能提高,学生感觉得到更多的支持,评估的设计是完整的。
  4. 提供多样化的评估类型安排支持学生的学习,包括不同的学习风格,并增加从作业和考试中收集的各种见解。虽然考试应该准确地衡量学习——各种各样的评估类型支持教育之旅。例如,多项选择题可以在短时间内测试各种各样的概念,而作文测试的是高阶思维。
  5. 在寻找剽窃检查工具和学术诚信工具时,确保您选择的工具支持教学和学习的最佳实践。这些最佳实践包括反馈、通过项目分析诊断技能差距的机会、支持教师和学生工作流程的脚手架,以及产品本身之外的课堂资源。

学术领域继续以预期和意想不到的方式发展。不管学习平台是什么,记住学生面临的挑战,让他们感到得到支持和关注是很重要的。虽然技术既帮助并减轻了学术不端行为,也是近年来学术诚信的战场,但教育者仍然有机会通过建立关系、反馈和其他方式向学生灌输学术诚信和热爱学习的精神考试设计.选择支持这些教学原则的工具很重要。

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