带箭头图标的手稿 书和放大镜图标 交叉检查图标 过程检查表图标 声誉功能区图标 毕业帽图标 提问语音气泡图标 耳机通话图标 手机通话图标 登录箭头图标 B +纸图标 成为B+纸上的图标 标签纸的图标 反馈语音气泡图标 反馈双语音气泡图标 相似性检查图标 专业发展图标 管理培训图标 讲师培训图标 学生训练图标 集成的图标 系统状态图标 系统要求图标 菜单图标 复选标记图标 下载图标 标题图标 提示图标 QuickMark设置图标 教案图标 成功故事的图标 信息图表图标 白皮书图标 白皮书图标 新闻稿图标 新闻图标 事件图标 网络广播图标 视频图标 信封图标 斑块图标 灯泡图标 Insights灯泡图标 训练图标 搜索图标 用户图标 隐私图标 讲师图标 Instructor-1图标 调查员图标 管理图标 学生图标 语音语法图标 Turnitin Logo(文本和图标)图标 Facebook的图标 Twitter图标 LinkedIn图标 Google Plus图标 灯泡图标 双筒望远镜图标 戏剧面具图标 放大镜图标 信号检查指示灯条 红旗图标 分析和组织图标
联系销售

就其本质而言,流行病动摇了社会体系,而这对于目前的全球教育体系来说无疑是正确的。各机构不得不调整其整个结构,对许多教育工作者来说,这意味着被推入远程学习环境,往往没有时间研究或计划改变。到目前为止,许多教育工作者理所当然地把大部分精力花在满足学生最迫切的需求上,首先检查他们的身心健康。然而,现在,我们发现自己开始计划和实施实际教学,远程学习的现实带来了新的挑战。然而,它也可能带来创新的机会,而且,以教师跨越时间的方式,也可能带来锻炼我们解决问题的肌肉的机会。

我们希望Turnitin团队能够支持您,确保学生的需求得到满足。这篇文章是三篇中的第一篇分开时在一起系列,是我们努力帮助的一部分,但这不是我们所做的全部。我们已经正式启动Turnitin的远程学习资源页面上填满了所有最好的材料,包括过去的出版物和专门为应对远程学习的挑战而设计的全新内容。

远程学习是一个广泛的术语,包括许多不同的方法。通常,这些方法分为两个括号-同步或异步。当班级在特定的时间开会时,他们的方式与面对面的方式基本相同,只是某种形式的技术将每个人联系起来,这就是所谓的同步学习。由于COVID-19的紧急性质,许多机构发现自己更有可能追求异步学习。在异步学习中,集体会议并不总是实时进行的,学生通常会以各种各样的时间表独立地访问内容、作业和评估(在某些地方,甚至通过纸质形式)。

在教学方式的诸多转变中,最引人注目的将是教育者与学生交流的方法。这里的挑战将影响异步指令的几乎每个方面,所以让我们从这里开始。

讲师挑战:我将如何帮助我的学生克服一种感觉,即无法在现场获得个性化支持?

策略:

  1. 设置具体的共享时间进行讨论、提问和回答等,这样学生可以安排时间,如果需要的话可以签到。确保提前安排好这些时间,以增加学生参与的可能性。对于不能实时参与的学生,可以记录这些会议并发布出来,这样学生就不会被孤立或错过重要的对话。此外,这将为同伴互动和支持创造机会,这对学习过程至关重要,可能有助于消除远程工作时可能出现的孤立感、孤独感甚至抑郁感。对于远程工作的人来说,这是一个常见的现象,对一些学生来说可能也会有类似的问题。
  2. 为需要更多支持的学生提供1:1的时间表。除了共享互动时间外,许多学生还希望或需要与导师进行个别互动。重要的是给他们时间和空间提问,寻求个性化的澄清和支持,并简单地联系。

讲师挑战:我将如何确保我的学生始终知道何时进行学习活动以及在何处找到他们需要的信息?

策略:

  1. 建立一个包含所有相关信息的集中通信中心。学生们可以链接到你将要使用的各种工具和材料,但他们会把它们作为各种各样的家庭基地。
  2. 建立一个日历!设置一个共享日历,在其中列出所有相关日期,并允许学生使用它来安排自己的学习活动和时间。专业提示:Feedback Studio用户可以使用课程日历在系统内部进行此操作的工具,以方便访问信息。
  3. 一致的沟通方法——为一项任务选择正确的工具,然后坚持使用。试着列出你的教学中涉及到的所有不同类型的交流任务,然后将每一项与最适合目的的交流工具相匹配。例如,给出作业的概述与在作业过程中提供持续的反馈是不同的。哪一个是最好的工具?您需要一些适合于更长的、更全面的信息集作为概述的内容,但您需要一些快速且与具体学生作业相关联的内容作为第二部分。仔细考虑你选择的工具。一旦你将每个任务与一个特定的工具匹配,确保你记录下来并与你的学生分享它。把它放在一个学生也可以随时使用的地方。

一旦你选择了一个工具,坚持使用它!例如,尽量避免通过电子邮件宣布一些任务,然后在讨论板上宣布一些任务,还有一些在Twitter上宣布。使用其他的沟通方式作为备份是很好的,但总是使用预先建立的方式,这样就不会对从哪里获取信息产生任何困惑。

讲师挑战:由于我没有亲自与学生沟通,我将如何避免对期望、过程或产品的不一致或误解?

策略:

  1. 提前预见问题或误解,并解决它们。这可能有助于想象一个特定的学生,并问他们可能有什么问题。通过提前回答这些问题,你更有可能避免任何困惑,并为你自己和你的学生节省时间和精力。此外,你要确保每个学生都有正确的信息,无论他们是否要求它。
  2. 过度交流——如果你认为你的学生已经知道了你的期望,不管怎样都要说清楚。有时候,我们会对学生的思维方式做出假设,但学生让我们感到惊讶。失去物理上的接近可能会使这变得更加复杂。在教室的物理环境之外,学生有时会退回到新空间的模式中。“我在厨房的桌子上学习,在那里我感到轻松和随和。”有时,这些变化会影响他们对工作的看法和期望,而这种影响是徒劳的。因此,花时间重申这些期望和过程是很重要的,这样他们就会延续到学生的工作中。
  3. 文档——尽可能地写下和/或记录所有的信息(音频或视频,如果有的话,加上说明),以便学生能够反复获取。这可能看起来非常耗时,但是前期的投资将为以后节省时间,因为你可以在任何需要的时候向学生推荐它,并且你会发现你可以重复使用它。由于学生不会同时获得指令或内容,他们可以通过书面或其他媒介来记录,这意味着他们可以在任何地方、任何时间、任何需要的次数来阅读或听到它。想想看,这可能意味着你不必回答同样的问题10次!此外,这意味着学生可以重复信息,而不必担心老师或同学的评判,而你这样做的方式,将鼓励他们寻找他们需要的关键信息,而不是被动地等待。
  4. 提供关于期望和过程的反馈,而不仅仅是产品。学生会犯错误。在很多情况下,异步学习对他们来说也是新鲜事物。包括在他们使用的工具和相关的过程中练习新技能的机会,并确保你给他们反馈。这样做还有一个额外的好处,那就是建立他们的代理感,让他们拥有自己的学习。专业提示:对自己的错误和从中学到的东西要诚实,这样学生才能明白学习是杂乱无章的,需要我们都要反思。

学生和老师都被在如此短的时间内所发生的一切所淹没。这意味着进入有效教育实践的“软技能”可能比以往任何时候都更为重要。在最基本的层面上,教育建立在人际关系和交流的基础上。


订阅我们的博客
了解更多有关Turnitin的信息