在世界应对2019冠状病毒病的同时，许多学校正在向远程学习过渡在线评估．我们Turnitin看到并赞扬教育者确保在这种情况下进行学习。我们希望在这个需要和变革的时刻支持你们。
我们正处于一个前所未有的局面，各地的教育工作者在新冠肺炎传播后都遇到了无数合理的担忧。一个问题是，当学生不在教室时，如何维护学术诚信。我们想给你我们的建议。
即使课程形式有所改变，高等教育的某些方面仍将保持不变。例如，很多论文作业的写作传统上都是在课堂之外完成的，没有监督。值得庆幸的是，反馈工作室支持教师反馈无限提交为学生确保原创性。
但随着指令支点的改变，其他事情也会发生变化。对于那些试图阻止合同欺骗通过进行课堂上的写作作业，远程学习可能会面临新的挑战。此外，由于所有的研究都把师生关系作为确保学术诚信的核心组成部分，远程学习感觉像是对关系构建的挑战。
那么，机构和教师如何在远程学习领域维护学术诚信呢?
围绕学术诚信建立社区
- 明确学术诚信的定义和重要性。
- 确保在你的教学大纲和/或作业中有一份学术诚信声明。
- 与学生建立积极的关系。无论你是通过博客或一对一的在线辅导来建立社区，都要让学生感到被关注。远程教育会削弱学生对荣誉准则和学习目标的依恋。研究发现，如果学生尊重他们的老师，他们就不太可能作弊。Orosz, Tóth-Király, Böthe, Kusztor, Kovács， & Jánvári 2015)．
- 向学生展示每个作业的学习成果，让你的主题变得有意义。安·马斯格罗夫说:“当学生们相信学习是有目的的时候，作弊行为就会显著减少。”马斯格罗夫)．
在课程和评估设计中坚持学术诚信
- 为每一项作业提供标准和评分标准，这样学生就会知道他们将如何评分。
- 使用各种各样的评估方法(论文、长答案、短答案等)，这些方法需要应用特定的概念。
- 要求学生在写作前提交论文进行预批准。
- 设计评估使作弊更加困难。个性化你的作业。确保你的问题是针对你的课程内容，包括你的讲座或课堂讨论的内容。也可能让学生写个人回答问题。底线:避免那些可以通过客观方式回答的一般性问题。（Smith, Duprey， & Mackey律师事务所2005年）
- 可以考虑频繁的、低风险的测试来衡量客观学习，以降低作弊的风险。虽然这可能会导致评分增加，你可以使用数字评分软件就像Gradescope．
- 考虑开卷作业和评估，并提出问题，以确保你的学生对原则有概念上的理解，而不是死记硬背。
- 准备一份可能的作文问题列表，或者在STEM(科学、技术、工程和数学)的情况下，为考试准备简短和冗长的回答问题——从列表中选择一些用于实际考试。为回答每个问题设定一个时间限制。(对概念有深刻理解的学生将能够在规定的时间内回答问题，而对概念理解很少或没有理解的学生将需要额外的时间来查找引文、公式或信息，然后再作答)。
与家长和学生沟通评估目的
- a的评估综合评价系统创建一个理解学生学术和学习的路线图社会性行为(SEB)学习和需求。教育工作者依靠这些数据来确定下一步需要采取哪些教学和干预措施学习间隙确保每个独特的学生都能成功。
- 帮助家长和学生理解为什么要进行各种评估，以及它们在支持学习者方面所起的作用。例如，普遍筛查，如FastBridge评估提供的阐明教育帮助识别哪些学生在数学、阅读或SEB方面存在风险。FastBridge的报告针对的是特定的技能需求，因此可以立即提供有效的支持。
- 帮助家长了解学生的重要性只有一个人对评估有贡献。教师必须有真实的数据来作为教学决策的基础，而在评估过程中提供给学生的任何“帮助”可能会阻止教师识别学生学习的关键下一步。从本质上说，“帮助”一个孩子的评估阻止了老师最终帮助孩子。
跟进评估
- 在交完作业或考试后，让学生在讨论板或课堂博客上发帖，描述他们的作业方法、所使用的研究，以及他们所学的总结。
- 在一篇论文交上来之后，可以考虑要求学生交上来参考文章的副本，上面有引用的材料，用圆圈圈起来。
利用技术
- 考虑使用快速移动或其他视频会议应用程序在学生考试时开放。这将提供额外的监督因素或无形的压力，以确保学术诚信。
- 让别人知道你使用剽窃检测软件，比如Turnitin的工具套件。
- 利用软件，如Gradescope实现数字化评估和反馈。
- 如果你的在线平台允许你这样做，一次只展示一个问题，这可以防止学生复制和粘贴问题。
我们希望这有助于你计划你的过渡到远程学习。